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（1）研究的主要内容
①研制体育旅游课程的多媒体双语课件、双语教学大纲、双语讲稿、视频（如户外搭帐篷）等。
②建构体育旅游课程网络双语教学平台并上传到江苏科技大学网络课程实现课程网络导学。
（2）研究的意义和特点
①体育与旅游的交叉和结合，造就了一个新兴的市场群落——体育旅游市场，体育旅游收入正以每年30—40%的速度增长。快速发展的体育旅游市场处于动态竞争环境中。未来世界的竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争，培养高素质的人才是我们当前的一项重要任务。本研究通过对体育旅游课程网络双语教学平台的建构和教学实践，培养面向21的世纪既精通体育旅游基础知识、专业技能和汉语言文化，又通晓英语、熟悉外国文化、了解国际体育旅游市场运行规则、适应国际体育旅游市场竞争的高级复合型、国际型人才。
②体育旅游学课程采用双语教学，弥补相关专业体育英语和商务英语的空白。由于体育旅游学涉及到许多学科，如体育学、旅游学、市场学等，因此体育旅游学具有交叉融合课的性质，体育旅游学采用双语教学，可以使学生学到大量专业词汇，而这些词汇在许多领域具有一定的通用性。为其它专业课程的学习以及为今后的就业、创业打下良好的基础。
③构建体育旅游课程网络双语教学平台实现课程网络导学，使包括学生在内的任何人都可以在任何时间、任何地点通过网络课堂学习了解体育旅游课程的相关知识和技能。拓展了体育旅游课程双语教学的时间和空间，弥补了传统的师生面授的课堂教学形式受时间、地点限制的不足和学习者不能自主选择学习内容的缺陷，推进教育现代化。并对其它网络双语课程的建设起到一定的示范和参考作用。
（3）国内外研究现状
①体育旅游及体育旅游学：体育旅游与近代旅游业同步出现，近年来发展尤为迅速。早在1857年，英国就出现了登山俱乐部。中国真正意义上的体育旅游行业始于20世纪80年代，2001年国家旅游局罗列了146项体育旅游产品，划定了82条路线，举办了100多个体育赛事或体育旅游节庆。北京奥运会更为我国发展体育旅游产业提供了极佳契机。90年代后期，学者发表了许多相关文章，体育旅游学的相关体系开始逐步形成。
②双语教育研究：双语教学发展至今，主要形成了以下模式：早期完全浸入式、早期部分浸入式、晚期浸入式。世界各国双语教学政策在以往的基础上作了重大改革。我国的双语教学可追溯到洋务运动期间。90年代后期，一些大中城市，相继在中、高等教育阶段实施了汉、英双语教学。随着教育改革深入，许多学校在学科教学中开展双语教学，一些新建民办学校甚至冠名为“双语学校”。
③网络课程的发展：90年代后期，国外着手研究网络教育，以期最大限度地优化因特网环境下的教育。我国的网络教育开始要晚一些，但近几年发展非常快，各高校基本上完成了局域网的建设，但对于网络课程的建设却刚刚起步，有关理论还不是很成熟。
综上所述，体育旅游将是又一新兴产业。但发展体育旅游，必须要重视人才培养。特别是要培养既精通体育旅游基础知识、专业技能和汉语言文化，又通晓外语、熟悉外国文化、了解国际体育旅游市场运行规则、适应国际体育旅游市场竞争的高级复合型、国际型人才。
（4）本课题预计可达到的水平
①通过体育旅游课程网络双语教学平台的建设与教学实践，培养掌握体育学、旅游学、管理学、市场学、运动医学及相关学科基础理论知识，具备从事体育旅游工作所需的综合职业素质和行业营销、管理和运动技术指导等实践能力，又通晓英语、熟悉外国文化、了解国际体育旅游市场运行规则、适应国际体育旅游市场竞争及积极为体育旅游产业发展做贡献的“本色+特色”的高级复合型、国际型人才，为我国社会和经济发展进步提供人力支持。
②使学生初步具备用英语在体育旅游相关领域进行交流的能力，为后续课程的学习和今后的就业、创业打下坚实的基础。
③对体育旅游双语课程进行教学设计，确定教学目标、教学计划、教学大纲、教学内容等，并对网络教学平台进行导航、页面等系统设计，研制多媒体双语课件、视频等，构建体育旅游课程网络双语教学平台实现课程网络导学，使任何人可以在任何时间、任何地点通过网络双语课堂学习了解体育旅游的相关知识和技能，弥补了传统的师生面授的课堂教学形式受时间、地点限制的不足和学习者不能自主选择学习内容的缺陷，推进教育现代化。并对其它网络双语课程的建设起到一定的示范和参考作用。
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