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人类社会是一个不断从低级向高级发展的历史过程，建立平等、互助、协调的和谐社会，一直是人类的美好追求。和谐高校，不仅是和谐社会的重要组成部分，而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。因此，实现校园和谐，是时代赋予我们的重要使命。和谐并不意味着没有矛盾，和谐本身就是一种多种性的相互包含、包容，相互协调、配合的一种状态或效果。高校作为知识与人才相对密集，对政治、经济和社会发展极端敏感的特殊环境，高校的和谐与稳定关系影响到整个社会的和谐与稳定。特别是信息化校园的出现，不但对大家的学习、生活模式造成了革命性的冲击，同时也对校园管理模式提出了挑战。如何在网络环境下构建和谐校园，提高学校管理的能力和管理水平就非常值得我们认真的思考和研究。
随着知识经济时代的到来，现代信息技术已成功运用于教育领域，并已成为当前教育改革的重要手段，推动了教育领域各方面的发展。现代教育技术的发展也对学校人才培养提出了新的要求，即要培养适应信息社会需求的且具有信息素养的创新型人才，这已成为新时期学校人才培养的共同目标。
本课题基于网络环境的特点与优势，紧密结合高校人才培养的现实需求，努力探讨网络环境下和谐校园建设的模式与思路，主要解决的问题如下：
①通过网络环境正确分析社会经济发展对高校人才培养的新要求。
②通过网络环境强化师德建设。
③通过网络环境强化学生思想政治工作。
④通过网络环境强化校园文化建设。
⑤通过网络环境强化学校管理。
教育现代化必须拥有和谐的校园环境、稳定的校园局面，科学化发展的良好势头。大学应该是民主法治、公平正义的、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的小社会。因此，我们应该对网络化信息技术对学校教育的冲击引起足够的重视，应该充分理解网络环境在学校教育中所处的位置和所起的作用，应该能够把握网络技术运用于和谐校园建设，运用于教育管理及教育教学之中，应该有意识地将最新的信息技术成果转化为生产力，形成引导教职工思想、生活的优质载体，充分把教职工的积极性、创造性引导到教学、科研、管理工作上来。在网络环境下切实推动学校在教育现代化的道路上又好又快地科学发展。
所谓和谐校园，就是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动，就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护，就是学校领导、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力，就是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；就是学校各项事业实现迅速良性发展，师生员工的物质文化生活得到切实的改善和提高，努力实现社会公平，建立良好的竞争制度，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的过程。
所谓和谐校应该是民主、法治、公平、有序的校园，应该是文明、向上、创造、竞争的校园，应该是宽松、协调、体恤、包容的校园。核心就“以人为本”，在学校主要是“以师为本”、“以生为本”，其实质就是尊重人，依靠人，提高人。
网络环境下的网络技术可以用于高等教育的方方面面，他对于社会发展和经济建设带来许多好处，能减少中间环节，降低交易成本，能增加信息量，有利于作出科学决策，能有效地利用国内外资源，促进资源有效组合，能减少投资的盲目性，降低办学的风险。本课题探讨利用网络环境和现代教育信息技术的优势，在网络环境下积极构建和谐校园，运用信息技术对公共管理的影响理论，人本管理理论等。拓展网络环境在学校管理中的应用空间，切实发挥信息技术在学校管理中的作用。积极运用信息技术创造数字化学习环境，促进教育观念，教学内容和教学方法的改革，大力提升教育教学的质量和效益，积极营造和谐、稳定的人才培养氛围，推动高等教育科学发展。
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